четверг, 19 марта 2020 г.

тести


 Україна на планеті Земля.
1 варіант
1. На якому материку розміщена наша держава?
а) в Австралії;        
б) в Євразії;       
в) в Антарктиді.
2.    З якими країнами межує наша держава на півночі?
а) Білоруссю;
б) Молдовою;    
в) Росією.
3. Які моря омивають територію нашої держави?
а)    Балтійське;       в) Чорне;
б)    Каспійське;       г) Азовське.
4. Як називається головна вулиця столиці України?
а) Володимирська;         б) Хрещатик;      в) Сагайдачного
5. Які міста розташовані на території України?
а)    Москва;                  в) Львів;
б)    Донецьк;                г) Одеса.
6. На які корисні копалини багата Україна?
а)    На кам'яне вугілля;   в) на алмази;
б)    на нафту;                   г) на залізну руду.
2 варіант

1. На території України розташовані гори:
а)    Альпи;    в) Карпати;
б)    Гімалаї;   г) Кримські.
2. У якому році Україна проголошена незалеж­ною державою?
а)    1999р.;    в) 1991р.;
б)    1995р.;    г) 2000р.
3. У Києві знаходиться:
а) Уряд України;           в) Софіївський собор;
б) Рівненський льонокомбінат;      г) метро.
4. Які великі річки протікають по території нашої країни?
а) Південний Буг;   
б) Дністер;
в) Дніпро;     
г)  Волга.
5. Які держави є сусідами України у західній частині?
а) Польща;    
б) Росія;        
в) Словаччина.
6. Київ — чудове місто, яке славиться своїми:
а)    історичними пам'ятками;   в) парками;
б)    навчальними закладами;   г) морями.

Форма земної поверхні України. Волойми.
1 варіант
1. Форми земної поверхні це:
а) рівнини, горби, яри, гори;
б) гори, яри, галявини, узлісся;
в) рівнини, горби, полонини.
2. Ділянки земної поверхні, високо підняті над рівнинами, — це:
   а) горби;        б) гори;      в) балки.
3. Північ  України – це:
а) височина;
б) рівнина;
в) низовина.
4. Причиною утворення ярів є:
а) горбиста поверхня;
б) часті зливи, що розмивають пухкий ґрунт;
в) знищення рослинного покрову внаслідок над­мірного випасання худоби;
г) виорювання ґрунту впоперек схилів;
ґ) виорювання ґрунту вздовж схилів;
д) висаджування на схилах дерев та кущів.
5. Головна властивість ґрунту:
                а) родючість;      б) пухкість;   в) вологість.
6. Підвищення на рівнині:
а) LAKE5горб;     б)  MOUNTRVRгора;     в) SCENE22 вершина.

2 варіант
1. Місце, де починається річка, називається:
а) притокою;         б) руслом;       в) витоком.
2. З'єднайте стрілочками правильні визначення:
Рівнини      борозенки, що перетворюють­ся на великі й глибокі,
                    з крутими схилами  заглиблення;
Горби          ділянки земної поверхні, буже  підняті над рівнинами;
Яри              великі простори суші, з майже рівною поверхнею;
Гори            підвищення на рівнині.
3. Форми земної поверхні:
а) одноманітні;        б) різноманітні.
4. Стримують утворення ярів на горбистій місцевості такі заходи:
а) правильний обробіток ґрунту ;            б) закріплення схилів;
в) збереження рослинного покрову;        г) часті літні зливи .
5. Підкресліть слова, які познача­ють форми земної поверхні:
річка, озеро, гори, яр, оке­ан, рівнина, горб, море.
6. Частина гори між підніжжям і вершиною:
а) схил;      б) горб;      в) вершина.   TRAV0052


Природознавство 4 клас

воскресенье, 14 февраля 2016 г.


Анкета для батьків при вступі дитини до школи

1. Прізвище ім’я по - батькові дитини: _________________________________________________________________________________
2. Дата народження дитини: _________________________________________________________________________________
3. Чи відвідувала дитини дитячий садок? , який саме _________________________________________________________________________________
4. Сімейне оточення (з ким проживає дитина)?
  Мати
1.П.І.П.__________________________________________________________________________________________
2. Освіта_________________________________________________________________________________________________
З .Місце роботи, посада__________________________________________________________________________________________________
4.Контактні телефони_______________________________________________________________________________
Батько
1.П.І.П.__________________________________________________________________________________________
2. Освіта_________________________________________________________________________________________________
З .Місце роботи, посада__________________________________________________________________________________________________
4.Контактні телефони_______________________________________________________________________________
5. Хто в основному займається вихованням дитини ? _____________________________________________________________________________________
6. Чи має ваша дитина проблеми зі станом здоров’я ?
_____________________________________________________________________________________
7. Чи має проблеми із звуковимовою? ______________________________________________

среда, 13 января 2016 г.


Як мене виховувати: 20 настанов батькам майбутніх першокласників

1. Не бий мене. Я чудово знаю, що мені зовсім не потрібно все, про що я прошу. Я просто перевіряю тебе.
2. Не бійся бути твердим зі мною. Так краще. Це додасть мені впевненості.
3. Не застосовуй до мене силу. Це вчить мене того, що сила — головне на світі. Краще якщо ти мене просто переконаєш.

Казки з кольорознавства
Прапорці і кульки. Урок 1.
Якось у чарівній країні Мистецтва зустрілися три її мешканці: Червоний, Синій і Жовтий кольори. До цього часу вони жили у своїх домівках і дуже сумували з приводу того, що не мали друзів. Зустрівши один одного вони вирішили потиснути руки, але коли Жовтий потиснув руку Синьому, він побачив, що між ними утворився зовсім новий колір – Зелений. Тоді Синій потиснув руку Червоному і утворився Фіолетовий, коли Червоний привітався з Жовтим між ними утворився Помаранчевий колір. Отже, тепер їх було шестеро! Так з трьох кольорів стало аж шість. Тепер Жовтий, Червоний, Синій, Зелений , Фіолетовий і Помаранчевий стали справжніми друзями.
 
Риба-кит у морі синім. Урок 2.
Захотіла дівчинка кита намалювати . Провела півколо-це спина , два трикутники-хвіст, а внизу-хвилі. Гарно вийшло, тільки розфарбувати! Розфарбувала кита , навіть фонтанчик йому прималювала, а як намалювати море – не знає. Почала пригадувати, заплющивши очі. Море… хвилясте…фіолетове, сине, зелене, блакитне….А блакитного у неї не було. Що ж робити? Дуже хвилювався за свою господиню пензлик і підказав, що потрібно взяти палітру і» подружити» синій та білий кольори. Дівчинка взяла палітру крапнула спочатку одного, потім іншого кольору і утворився…Блакитний! Яке диво! Тепер у її кольорів з Країни Мистецтв є новий друг! Крім того Блакитний міг бути світлішим, якщо додати більше білого і темнішим, якщо додати синього. Просто краса! Тепер хвильки різні: зелені, блакитні, сині, фіолетові. На радощах кит заплескав хвостом по воді і всі кольори трішки змішались, утворивши безліч нових відтінків. Тоді маленька художниця зрозуміла, що змішувати фарби можна на папері і в палітрі.
 
Веселка. Урок 3
Одного разу у Країні Мистецтв кольори вирішили визначити, хто з них самий головний. Жовтий сказав, що він самий головний, бо схожий на сонце і всім дарує радість і тепло, Червоний вважав себе кольором любові, Синій – вода, чистий і прозорий, як розум людини, Блакитний, казав, що схожий на хмаринку, легку, як мрія. Зелений знав, що без нього не було би трави, дерев, молодості людської, Оранжевий – колір щастя, а Фіолетовий вихвалявся своїм благородним походженням.
Щоб розсудити кольори пензлик вирішив пошикувати їх за допомогою віршика: Чарівна Осіння Жар птиця Завітала Бабусину Скриню Фарбувати .Червоний, Оранжевий, Жовтий, Зелений, Блакитний. Синій, Фіолетовий. Аж раптом пішов дощ…и всі кольори засяяли у ВЕСЕЛЦІ . Показуючи у небо діти з радістю кричали:»Диво, краса, радість! Ура!» І кольори зрозуміли, що вони всі дуже потрібні, бо разом вони – ВЕСЕЛКА!
 
Осіннє листя. Урок 4.
Ще тепло на вулиці, але листя повільно кружляє між деревами і падає на землю. У осінньому листі порпається їжачок. Художник дав завдання принести для букета листя тільки теплих кольорів. А які ж вони теплі? Тепло – це сонце, тепло – це вогонь, міркував їжачок, отже оранжевий, червоний, жовтий – теплі кольори. Таких листочків дуже багато. Прошуршав їжачок по стежинках і назбирав жовтих липових листочків, червоних, бордових, багряних кленових листочків, коричнювато-охрових, березових . Безліч краси на колючках. Маленький їжачок рухався стежкою і нагадував тепле і яскраве багаття.
 
Якого кольору прохолода. Урок 5.
Одного зимового дня маленьке зайченя вийшло на перший сніг і почало роздивлятись все довкола. «Якого ж кольору прохолода?» - думало зайча. У денному світлі сніг виблискував фіолетовим, синім, блакитним кольором. На вулиці росла розлога зелена ялинка. Справжня казка! «Якби у мене були фарби…»- думав зайчик…Раптом ялинка заговорила: «Скоро Новий рік і я подарую тобі те, що ти просиш, адже я не проста ялинка.» Вона набрала з неба, води, снігових хмарин холодних кольорів, а потім додала свою зелену гілочку і перетворила все це на фарби , це були справжні зимові фарби холодних відтінків: блакитна, синя, фіолетова і зелена. Потім щедра ялинка подарувала папір, а білочка, що жила на ялинці – пензлик зі свого пухнастого хвостика. Зайча було дуже задоволене, адже тепер могло малювати. «Якщо мені знадобляться теплі кольори, попрошу навесні у Їжачка, він має три теплих кольори з осіннього листя і разом у нас буде ціла веселка! Сім кольорів: чотири холодних і три теплих!».

Равлик. Урок 6.
Уявіть собі, що всі кольори зникли і все довкола чорно-біле . Ось у такому місті жили пані Біла і пан Чорний. У країні Мистецтва є багато цікавих міст та історій. Ось одна з них… Пані Біла любила все чисте і біле від квітів до котів, а пан Чорний – все чорне, від диму до собак, але об’єднувало їх одне: вони не любили кольорів веселки, адже ті були надто веселими, на відміну від стриманих чорного та білого кольорів. Одного разу пані Біла та пан Чорний зустрілися на прогулянці і одразу закохались… Прізвище після одруження було спільним – Ахроматичні, що означало « не кольорові», згодом вони так розчинились одне в одному, що у них народився син – Сірий. Отже , не кольорових, ахроматичних кольорів є три: чорний, білий і сірий.
 
Крила метелика. Урок 7.
Одного разу Метелик, який щойно з`явився з лялечки побачив своє відображення у краплинці роси. Помітивши, що він зовсім білий Метелик засумував. Все довкола таке кольорове! Навіть зеленою гусінню було веселіше бути…Аж раптом він побачив хлопчика, що розклав на маленькому етюднику яскраві фарби. Хлопчик з радістю допоміг Метелику і розфарбував бідоласі крила, як весло затріпав крилами щасливий капризун! Фарби ще не висохли і змішались, утворивши дивовижні і химерні розводи на крильцях. Скільки нових відтінків утворилось…Метелик дуже злякався, що все зіпсував, але хлопчик пояснив йому, що коли таким чином змішують кольори, називають гарним словом – «монотипія». Задоволений і гордий собою Метелик полетів хизуватись на галявину.
 
Житло гномів. Урок 8.
У різних кінцях лісу жили два гноми. Один з них був добрим і до нього любили зазирати у вікна звірі, залітали у будиночок птахи, весело усміхалось Сонечко в оселі Доброго Гнома. Ближче до болота оселився Лихий Гном. Навіть квіти не росли коло його будівлі, адже боялись, що їх знищать. Звірі не підходили до хатинки. Сонечко не заглядало у будинок Лихого Гнома після того, як він перебив всіх Сонячних Зайчиків. Як сумно виглядала хатинка лиходія! Вся в павутинні, темна і брудна. Сірі сумні стіни і чорний дах відштовхував птахів. Ось до чого призводить не привітність, заздрість, злоба та сум. За хороші справи Доброго Гнома нагородило Сонечко своїм веселим жовтим кольором і малий пофарбував стіни, а Веселка на даху зробила барвистий малюнок. Квіти розтулили свої чарівні пелюстки і утворили чарівний квітник навколо будинку. Звичайно, кольори як і люди можуть бути сумними та веселими, злими і добрими, а ми повинні намагатись розуміти їх значення. Намалюйте будиночки гномів так, щоб було зрозуміло, де чий.
 
Казкове місто. Урок 9.
Намалював художник казкове місто і довго думав, як його розфарбувати. Вирішив поселити у будиночки кольори, щоб вони самі житло покрасили та прикрасили. Пішов, а банку з білою фарбою забув… Ось почали кольори купатись у білилах. Жовтий став Лимонним, Червоний - Рожевим ,Зелений – Салатним, Синій – Блакитним, Фіолетовий – Бузковим, весело кольорам, купаються, а біла фарба забруднилась! Прийшов художник, розсердився на бешкетників, а вони заходилися будинки фарбувати і тик гарно вийшло! Стіни стали ніжними і красивими. « Ось як можна одержати лагідні, пастельні тони, що підходять до оселі»,- подумав художник і більше не сварив кольори.
 
Які бувають дерева. Урок10.
Ми вже знаємо, що кольори бувають веселими і сумними, світлими і темними, кольоровими( хроматичними) і не кольоровими( ахроматичними), кожен колір має своє значення , крім цього кожен колір відповідає одній нотці з семи. Як багато ми знаємо! А чи можна намалювати музику? Звичайно, адже ноти теж мають свій настрій, крім того все має форму, ось, наприклад, дерева бувають веселі і сумні у різну погоду ,у різні пори року. Зустрілись якось Зайчик і яблунька. Було це навесні, коли всі дерева цвіли, хотів пухнастик погризти кору, але не наважився, надто весела і гарна була яблуня, як наречена. Потім зустрів її зрілою у яблуках, пригостила зайчика яблучком, зрадів малий. Наступного разу їх зустріч не була веселою, осінній дощ зривав пожовкле листя з сумної яблуні…А взимку зайчисько ледь упізнав свою подругу, вона була самотня, без прикрас і зовсім сумна… Не сумуй, буде знову весна і квіти, і молодість, і діти-яблука знову і знову…
Намалюйте сумне і веселе дерево, слухаючи музичний твір «Пори року».


воскресенье, 22 ноября 2015 г.

 Пластилін своїми руками

2 стакана муки
1 стакан солі "Екстра"
1 ст. ложка лимонної кислоти
Це все змішати.

Окремо беремо:
2 стакана води
1 ст. ложка олії
Це поставити на газ, довести до кипіння, зняти.

Гарячу воду влити в суміш і збити 2с. Вимісити. Розділити на частини для барвників (для пасхальних яєць)

Взяти барвник і 1ч. ложку води, розмішати, зробити в "тісті" дирочку, засипати туди барвник і змісити знову. Зберігати в холодильнику.

Крейда своїми руками

Шпакльовка (люба), барвник, вода. Все вимішати, має бути, як густа сметана. Насипати в ємкість (малий стакан) і щоб застило.


воскресенье, 1 февраля 2015 г.

Загальні відомості про вчителя

                                                   Особові дані
ПІБ
Лаврівська Юлія Василівна
Освіта
Педучилище
Новобузьке  Миколаївської області
Дата закінчення
1989
Кваліфікація
Вчитель початкових класів, ст.. піонерський вожатий
ВНЗ
Миколаївський державний педагогічний інститут
Дата закінчення
1995 р.
Факультет
Початкове навчання
Спеціальність
Вчитель початкових класів
Професійний шлях
Місце роботи
Михайло – Жуківська ЗОШ І – ІІ ст.
Період
з 1989 по 2006 р.
Місце роботи
Цукрозаводський НВК
Період
з 2010 р.
Посада
Вчитель початкових класів
Категорія
спеціаліст ІІ категорії
Загальний педстаж
22 р.
Підвищення кваліфікації
Заклад
Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
Дата
2002 р.
Категорія
спеціаліст ІІ категорії, позачергова атестація  - спеціаліст І категорії
Заклад
Кiровоградський обласний iнститут пiслядипломної педагогiчної освiти ім. В. Сухомлинського
Дата
2011 р.
Атестація
Категорія
спеціаліст ІІ категорії