Письмове віднімання двоцифрових чисел з коротким поясненням.

Мета:  Ознайомити учнів із коротким поясненням письмового віднімання двоцифрових чисел з переходом через розряд; удосконалювати вміння учнів розв’язувати задачі з буквеними даними; розвивати логічне мислення, математичне мовлення; узагальнювати вміння розв’язувати рівняння; закріплювати вміння обчислювати периметр прямокутника; виховувати любов до математики, позитивне ставлення до навчання.

Обладнання: картки для усного рахунку, картки з рівняннями, картки для індивідуальної роботи

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Актуалізація опорних знань

1.      Усний рахунок

Гра «Я тобі ти мені» (розв'язування прикладів на картках – показує вчитель)

7 · 8       9 : 1      7 · 4        36 : 9        80 : 10       0 · 4       5 · 7        6 · 8          72 : 9

3 · 7       6 : 6      8 · 8        2 · 9          6 · 9           81 : 9     7 · 7        42 : 6        40 : 8

-          Тепер ви мені задаєте приклади і якщо я називаю неправильну відповідь ви швиденько мене виправляєте.

Знайди невідоме

Розв’язати рівняння 700 - х = 450       х – 50 = 300

                                    х = 250                х = 350

Завдання «Розвідники»

- Знайти приклад із відповіддю 760

420+340           570+120         360+400

320+140           340+230         650+110

- Знайти неправильно розв’язані приклади

450 – 50 = 400                           570 - (120 - 110) = 340 ( 560)

650 – 120 = 300 (530)               450 – 200 + 50 = 300

2.      Самостійна робота ( на дошці )

-          Що нового ви дізналися на минулому уроці?

54 – 18 = 36              87 – 29 = 58          90 – 35 = 55        63 – 28 = 35         72 – 36 = 36

3.      Самоперевірка ( на дошці )

ІІІ. Повідомлення теми, мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.

ІV. Опрацювання матеріалу уроку

1.      Робота з підручником с. 97 № 624 (самостійно)

-          Як потрібно виконувати письмове віднімання?

Фізкультхвилинка (для очей та рук)

Поглянь на карту України,

Там в центрі видна із даля
Багата, щедра, моя рідна
Кіровоградщини земля!
Що в центрі України – правда щира,
Добровеличківка це підтвердила.
Стоїть поважно камінь при дорозі
Серед степів у верболозі.
Проїдеш з заходу на схід –
Залишиш в триста кілометрів слід.
А з Власівки до Юр‘ївки пройдеш,
То в половину менше ти знайдеш.
Черкащина – північний наш сусід,
А Полтавщина та Дніпропетровщина – на схід.
Одеська й Миколаївська до моря простяглися,
А гайворонці з вінничанами зустрілися.
На сході області Дніпро тече
І виручає нас його «плече».
Немов артерії від серця, водоводи
Несуть з Дніпра на правий берег води.
До моря з області далеко.
Вона – «перлина степова».
Їй ніжну і хвилясту пісню
Зелене море заспіва.
На придніпровських сивих кручах
Та на долинах річкових
Лежить і мріє наша область,
Чекає подвигів нових.

10 ПРАВИЛ: ЧОГО НЕ МОЖНА РОБИТИ

         Не можна ледарювати, коли всі працюють,

         Не можна сміятися над старістю і старими людьми, про старість треба говорити тільки з повагою.

         Не можна заходити в суперечку з шанованими і до­рослими людьми, особливо зі старшими.

         Не можна виявляти незадоволення тим, що в тебе немає якоїсь речі.

         Не можна допускати, щоб мати давала тобі те, чого вона не бере собі.

         Не можна робити того, що осуджують старші.

         Не можна залишати старшу рідну людину одинокою

         Не можна збиратися в дорогу не спитавши дозволу і поради у старших.

         Не можна сідати до столу, не запросивши старшого.

         Не можна сидіти, коли стоїть доросла, особливо літ­ня людина, тим більше жінка.

Вечорниці

Святково прибрана світлиця. В кутку — макет сільської хати з солом'яною стріхою, пліт, лавочка, на якій сидить бабуся, виготовлені мальви, соняшники, на плоті висять глечики. Збоку — народознавчий куточок — виставка сорочок, рушників та іншого рукоділля.

До бабусі підходять двоє внуків — Лєра  та Влада.

Дівчинка 1.

Отут у народнім куточку

бабусину бачу сорочку.

Сама ниточки вона пряла,

сама молодими руками

розшила її квіточками,

сама полотенця наткала,

Дівчинка 2.

Скажіть всім, бабусю,

коли це було,

а скільки-то літ з того часу пройшло.

Усі ми охоче це хочемо знати,

Хто і коли вас навчав вишивати?

(Бабуся бере в руки сорочку).

Урок математики у 2 класі

Тема. Вправи і задачі на засвоєння таблиці ділення на 7.

Мета: предметні математичні компетентності: закріплювати знання учнів таблиці ділення на 7; вправляти учнів у складанні правильних рівностей і користуватися математичною термінологією; удосконалювати навички розв'язування задач; розвивати мислення, увагу, пам'ять, обчислювальні навички; формувати розуміння ролі математики у пізнанні дійсності.

Ключові компетентності: вміння вчитися -  самоорганізовуватися на навчальній діяльності; загальнокультурні – дотримуватися норм мовленнєвої культури, виконувати завдання старанно і акуратно; соціальної – продуктивно співпрацювати із однокласниками.

Формування читацької компетентності молодших школярів

Формування читацької компетентності молодших школярів

Сьогодні в умовах величезних змін у соціальному, економічному та політичному житті України постала проблема радикальної перебудови у сфері освіти та виховання, мета якої  – формувати конкретно здібну, творчу особистість, яка спроможна до самовизначення, до самореалізації та самовдосконалення.

           Так, серед багатьох сучасних проблем загальноосвітньої школи найважливішою є проблема підготовки громадян нашої держави з високим рівнем знань, на базі яких формується їх свідомість і загальна культура. У Державному стандарті початкової загальної освіти сформовані нові стратегічні цілі й тенденції оновлення змісту навчання і виховання підростаючого покоління. Головною метою визначено створення умов для особистісного розвитку і творчої самореалізації кожного громадянина України, формування покоління, здатного навчатися, створювати і розвивати цінності.

  Першого вересня шестирічна дитина вперше переступає поріг школи, з якою попрощається тільки в юнацтві. Попереду 11 довгих і важких років навчання. Як важливо, щоб ці роки для кожної дитини були роками радощів незалежно від того, які здібності і індивідуальні можливості вона має. Джерелом такої радості може й повинна стати книга.